Перейти к содержимому


Фото

Онлайн-дневник Митюгиной Татьяны Геннадьевны - 9 класс


  • Чтобы отвечать, сперва войдите на форум
41 ответов в теме

#21 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 21 ноября 2016 - 18:04

Unit 2, Lessons 8,9

 В очередной главе дневника Робина МакВизарда заключена интрига - карта со звездочками. соединенными между собой.

И описание места, где встретятся 1й, 3й, 16й, и 26й.  Что же будет дальше?

 

Очень рекомендую учителям, не работающим по данному УМК, почитать со своими учениками Дневник Робина МакВизарда. Увлекательнейшее и очень познавательное чтение об истории Америки.

"Читая дневниковые записи Робина Маквизарда, ученики смогут глазами очевидца увидеть путешествие переселенцев из Англии в США на корабле „Мэйфлауэр“, узнать о жизни первых колонистов, познакомиться с основными событиями в истории США."

 

https://www.englisht...nk9MiZwYWdlPTI=

 

Забыла к этому сообщению прикрепить интересный файл для работы с внеклассным чтением.

 http://busyteacher.o...anksgiving.html



#22 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 22 ноября 2016 - 12:46

 

Трудно было определиться со словом "serving", зато потом все советы специалистов (health adviser, fitness coach and a doctor) воспринимались очень позитивно.

В этих уроках повторили артикль, неисчисляемые существительные, слова few, little, much/many.  Не успели поработать в парах, обсудить количество калорий, послушать и и проанализировать советы по поводу тех же "servings" . Так что нам для этого понадобится еще один урок. Но разговор интересный, урока не жалко.

Прикрепленный к этому сообщению файл и помог поработать над "servings".  Мы составили свою таблицу по упр.11, стр.98, что едим и сколько, потом послушали  советы чего и сколько следует есть упр.12, стр.99. А затем закрепили услышанное с помощью интерактивного тренажера Unit 3, Lesson 6.rar   И долго говорили о здоровом питании. 

Следующий урок  снова грамматика и снова косвенная речь. Для разминки сделала еще один интерактивный тренажер Unit 3,Lesson 7.rar  

 С его помощью повторили глаголы, а  затем выполняли упражнения, запланированные авторами в учебнике и в тетради на печатной основе. Получилось отлично.

 

P.S. Хочу выразить безмерную благодарность Наталье Васильевна Квашниной. Работая в ее мастер-классе на сайте http://metodisty.ru/...azherov-190.htm я научилась быстро создавать такие тренажеры к уроку. Они очень помогают в работе. делают урок интереснее и продуктивнее.



#23 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 29 ноября 2016 - 20:15

Получила из Испании интересную открытку к теме нашего раздела. "It is a propaganda poster from the 2nd World War and encourages people to eat well"

Странно, для нас, русских. Нужна ли была в нашей стране такая пропаганда? Хватало ли просто хлеба всем?

063c6084c03ff46eab9c006342c60f5c.jpg



#24 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 29 ноября 2016 - 20:39

Unit 3, Lessons 8,9

Закончили раздел. Провели уроки внеклассного чтения. Очень интересные тексты о Джордже Вашингтоне и Томасе Джефферсоне. Декларация независимости. Начало истории Америки. У меня подготовлены слайды, иллюстрирующие биографии этих президентов. А упражнения учебника дают возможность и составить краткий конспект текста (упр.3 стр.110,  упр.В стр.114), и проанализировать два текста, сравнить факты и события, совпадающие в обоих (упр.8, стр.113), выбрать правильный вариант ответа и даже подготовить свой рассказ о российских политиках, царях - кому что захочется.

 

Тест проведем после внеклассного чтения.  В целом должны все справиться, материал раздела усвоен. Поработаем над косвенной речью в тетрадях для самопроверки, еще один тренажер отработаем

http://metodisty.ru/...osvennoi_rechi/

а потом я подготовила контрольную по вариантам.



#25 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 02 декабря 2016 - 18:14

Тест по разделу 3 особой трудности не представляет. Аудирование простое. Отметить продукты и выбрать правильный вариант ответа по услышанному. Many/much, few/little, more/fewer/less. Все это хорошо усвоено. Интересный текст для чтения с ответами на вопросы. А вот на проверку усвоения косвенной речи я приложила к тесту отдельные задания по вариантам. Списывать было неоткуда и пришлось думать самим. Справились все.

 

Теперь началось самое интересное...

После  Unit3 предусмотрены четыре урока на выполнение контрольных работ в формате ОГЭ: аудирование, чтение, лексика и грамматика и письмо.

Аудирование делали поэтапно, задание - проверка его выполнения, второе задание -снова проверка, третье задание... Обсуждали ответы вместе, поскольку не у всех ответы совпали. А когда я предложила проверить себя по скриптам для аудирования, раздались возгласы: "А...Ой... А мы и не знали, что тексты есть. Что Вы раньше не сказали?"  :D​ Вот так мы тренировались.Теперь, когда будем слушать второй вариант, скрипты из тетрадей удалю. 

 

Чтение и задания по грамматике и лексике делали на одном уроке. Разрешила пользоваться словарями, чтобы снять напряжение для первого раза. Потом будем выполнять такие задания без словарей. 

Но вот что печально, в предыдущих изданиях тетради ( у меня тетрадь 2014 года) были даны бланки ответов №1 и №2 для правильного оформления ответов. В новых тетрадях их уже нет (у детей новые тетради).  Для следующей контрольной по ОГЭ я им бланки сама распечатаю. пусть потренируются.

Письмо будем писать отдельно, причем на уроке и по времени. 

Спасибо авторам за такое приложение к тетради 9 класса.



#26 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 08 декабря 2016 - 12:42

Написали письмо по заданию авторов из контрольной работы №1.

Перед тем как писать повторили требования к письму. http://metodisty.ru/m/files/view/-_A_reply_letter-_pismo_lichnogo_haraktera_-s1

Писали на листах бумаги, соблюдая требования к оформлению.

В 9 классе письмо отличается от того, что дают в 11 классе,

но многие все-таки кроме ответов на вопросы из письма друга задавали и свои вопросы.

Половина класса "5" и "4".  Ошибки в построении предложений (хотят сложными писать, но не получается),

в употреблении лексики ( как часто у них бывает берут не то слово).

Тем не менее письма получились интересными и разными. Отрывок из одного письма даже зачитала в 8 классе -

там давались советы по изучению Испанского языка. Мы как раз на этой теме в 8 классе.

Ошибки все тщательно разобрали. Один ученик попросил разрешения переписать свое письмо,

я с радостью согласилась - пусть пишет и тренируется.

 

Unit 4, Lessons 1,2

1481190092.png



#27 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 12 декабря 2016 - 20:01

Unit 4, Lessons 1,2

Продолжаем работу над сложным дополнением, но уже вплетаем его в тему для обсуждения "Взаимоотношения детей и родителей". 

Чего хотят родители от своих детей? А какие их требования не нравятся детям? Вечная проблема "Отцы и дети".

Здесь, в нашем УМК, она рассматривается со всех сторон весело, даже в стиле РЭП.

Как только зазвучал звуковой файл этого упражнения, все повеселели, а  Илюшка обещал его нам исполнить на следующем уроке. :D

1481560946.png



#28 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 12 декабря 2016 - 20:19

Unit 4, Lessons 3,4

К следующему уроку подготовила тест - тренажер "How to build words"

http://metodisty.ru/...to_build_words/ 

Тренажер выполнен в рамках мастер-класса под руководством Квашниной Натальи Васильевны.



#29 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 27 декабря 2016 - 14:09

Unit 4, Lessons 3,4

К следующему уроку подготовила тест - тренажер "How to build words"

http://metodisty.ru/...to_build_words/ 

Тренажер выполнен в рамках мастер-класса под руководством Квашниной Натальи Васильевны.

Продолжили работу над сложным дополнением. Оно очень удачно вплетается в тему "Взаимоотношения детей и родителей".

Пополнили свой словарик новыми вариантами употребления глаголов "MAKE" & "DO" (Verb activator - очень полезная рубрика в нашем УМК).

Очень весело провели время, анализируя поведение своих отцов -Кто они в своей сущности?  :D  упр.Е стр.126, а ответы  - стр.134.

1482836943.png



#30 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 13 января 2017 - 16:59

Закончились каникулы и мы продолжаем работу над своей темой.

Мне очень нравится начинать урок с лексической разминки, Она занимает 5 минут. Открываю ОКП. Там дается лексика с пояснениями на английском языке. (своеобразный словарь Хорнби). Сначала читаем слова и их значения, потом слова перемешиваются и нужно назвать слово по его объяснению. Например,

  • "Some work that you have to do to keep your house clean"  - "CHORE"
  • "the way you act in different  circumstances" - "BEHAVIOUR"

1484315834.png1484315849.png

Можно слабым дать работу на компьютере. а остальные отвечают устно и  быстро. Очень эффективное начало урока. Мобилизует моментально.

Материала в учебнике и тетрадях столько, он такой интересный, что расставаться с этой темой не хочется.. Сегодня читали "Would you like to live in Victorian times?"

Удивлению не было конца. Пришлось рассказывать и о романах Диккенса. Не уверена, что будут читать, но пусть хоть представление имеют.



#31 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 21 января 2017 - 16:36

Unit 4, Lessons 5,6

Работа с лексикой продолжается. Добавились новые слова и выражения. Мы  учимся передавать их смысл другими словами. Авторы это планируют в упр.2 стр.127.

В этих уроках представлены интересные письма подростков и их родителей  в один их журналов.    Причем надо найти, какое письмо подростка соответствует письму его отца или матери. Объединила учеников парами, работают вместе. Одновременно тренируются читать эти письма вслух (мы регулярно тренируем технику чтения на отрывках текста). Интересно, что об одних и тех же проблемах взрослые и дети говорят разными словами. Мы их сравнили и внесли в таблицу ( упр.6.стр.130)

А затем каждая пара учеников представила проблемы своих героев с использованием сложного дополнения. Отличная тренировка!

 

Don't burn your bridges.

 

Я вспомнила все, полученное в МГУ на факультете психологии, при  изучении психологии конфликтов.

24 выражения, которые или могут помочь погасить конфликт, или, совсем наоборот, разожгут его с новой силой (упр.9 стр.131)

Ребята с ним справились великолепно.

 

А потом мы вернулись к Джону и его родителям.  Не могли не вспомнить его РЭП (стр.119) С  удовольствием прослушали его еще раз.

Письмо Джона в журнал тоже было прокомментировано. Джон сделал попытку поговорить с родителями - Аудирование упр.10 стр.132 - но она оказалась неудачной.

 Чувствуете, как авторы сюжет закрутили?  :P  Не оторвешься!  Просто роман с продолжением!

 

Будем ждать продолжения, узнаем, чем все это закончится.



#32 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 03 февраля 2017 - 18:04

Unit 4, Lessons 5,6

 

 Чувствуете, как авторы сюжет закрутили?  :P  Не оторвешься!  Просто роман с продолжением!

 

Будем ждать продолжения, узнаем, чем все это закончится.

А закончилось все великолепно. "Why don't we just sit down and talk?"  предложила мама. Разговор был долгим и трудным. Каждый высказал свое мнение и свои обиды.  Достигли компромисса, нашли общее решение, которое устроило всех - и родителей, и Джона.

Ребята внимательно прочитали диалог, ответили на вопросы по содержанию.  Они уже давно привыкли читать быстро, находить в тексте нужную информацию. Авторы с помощью разнообразных упражнений привили  навыки всех видов чтения: for the main idea, for specific information, for detail - и дети привыкли к таким заданиям. Очень редко берут словари с полки (они в свободном доступе на уроке). 



#33 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 03 февраля 2017 - 18:29

Unit 4, Lesson 7

The Battle of Gettysburg.

Этой теме мы посвятили два урока. Она того заслуживает. Было и чтение текста, и анализ войны с каждой стороны  - Севера и Юга. Авторы предусмотрели  задание-таблицу, где рассматривается отношение каждой армии к рабству, выясняются цели, за которые идут в бой, преимущества и недостатки каждой армии. Это все мы нашли, работая с текстом.  Картину того времени дополнили видео фрагментами

 

https://www.youtube....h?v=A0-e_yNeQos

https://www.youtube....h?v=dSraOEtrhWY 

https://www.youtube....h?v=-J0EUM01YMk 

 

Ну, и, конечно, как всегда отдельным ученикам дала фрагменты на технику чтения. Это наша постоянная работа с текстами для внеклассного чтения.



#34 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 07 февраля 2017 - 09:33

Unit 4, Lessons 8,9

Washington, D.C.

Познавательное чтение, знакомство с достопримечательностями столицы США.

Такие тексты я воспринимаю как ознакомительные. Всегда дополняю презентациями и видео фрагментами.

И на этот раз мы использовали видеоряд параллельно с текстом диалога. Получилось интересно.

Однако, этот текст дает возможность провести параллель и поговорить о столице нашей страны, о Москве.

Авторы предполагают такое задание в конце раздела и дети с ним успешно справились.

Переход к следующему разделу проведем на основе диалога (упр.6 стр.144)

Проследим, куда отправятся наши герои дальше. Но это будет после того, как мы поработаем над заданиями ОГЭ, предусмотренными после данного раздела.



#35 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 14 февраля 2017 - 09:58

Мы успешно закончили весь раздел. Справились с контрольными заданиями  в формате ОГЭ (разбирали очень тщательно и все вместе).

Сейчас у нас промежуточные каникулы. Третья четверть очень большая и мы выкраиваем неделю, чтобы она не казалась такой длиинной.

А я готовлюсь к новому разделу. 

  What is this Unit about? Повторим глаголы DO и  MAKE  и заодно узнаем тему урока.

 

 http://learningapps....y?v=puuar5ska17

 

 

1487055492.jpg



#36 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 20 февраля 2017 - 16:55

Закончились наши краткосрочные промежуточные каникулы.  Сегодня начали новый раздел

 

1487597739.jpg

 

Определили его тему  Going down Hollywood Boulevard...

Unit 5, Lessons 1,2.

Немного поработали над словосочетаниями (это один из слайдов из моего "Grammar Support")

 

1487598347.png

 

 

А потом приступили непосредственно к теме урока "Welcome to Los Angeles".

Интересная дотекстовая работа - упр.3, 4 стр.146-147.

Отличное упражнение на внимательное прослушивание текста - найти имена знаменитостей,  поработать над переводом отдельных предложений. упр.5, 6 стр 147-148. Но основная работа с текстом придется на следующий урок.



#37 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 28 февраля 2017 - 09:41

Unit 5, Lessons 3,4

What's on today?

Урок начали с прослушивания диалога, и  пошла интенсивная работа с лексикой по теме. Для полного усвоения я подготовила два тренажера.

Первый вариант знакомит с различными видами фильмов - при нажатии на картинку выделяется правильное название вида фильмов. Можно тренироваться и заучивать. Это дополнение к упр.3стр.155 учебника.

Второй вариант, напротив, проверяет усвоенную лексику. При нажатии на карточку со словом, она или исчезает, если ученик дал неверный ответ, или меняет цвет. если ответ верный.  И появляется возможность перейти на следующий слайд. Показала,как это делается и дала задание работать с тренажерами дома.

Прикрепленные файлы:



#38 metelckina liudmila

metelckina liudmila

    Мастер

  • Опытный пользователь
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 1 461 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Меленки

Опубликовано 07 марта 2017 - 17:26

Unit 5, Lessons 3,4

What's on today?

Урок начали с прослушивания диалога, и  пошла интенсивная работа с лексикой по теме. Для полного усвоения я подготовила два тренажера.

Первый вариант знакомит с различными видами фильмов - при нажатии на картинку выделяется правильное название вида фильмов. Можно тренироваться и заучивать. Это дополнение к упр.3стр.155 учебника.

Второй вариант, напротив, проверяет усвоенную лексику. При нажатии на карточку со словом, она или исчезает, если ученик дал неверный ответ, или меняет цвет. если ответ верный.  И появляется возможность перейти на следующий слайд. Показала,как это делается и дала задание работать с тренажерами дома.

Прекрасные тренажеры, Татьяна Геннадьевна! 

 

85064373_0_84500_95e4b523_XLjpg.gif



#39 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 14 марта 2017 - 09:35

Такая суета в школе! Уроки пропадают из-за пробных экзаменов. сначала весь класс сдавал русский, математику. потом начали группами уходить с уроков, чтобы сдать пробные экзамены по выбору...У всех они разные и в результате мы топчемся на месте и каждый урок одни приходят, других учеников нет.

С большими проблемами мы добрались до урока 5.

Unit5, Lesson 5

Интересный поворот событий и подведение к разговору о том, как добиться успеха в жизни. Экскурсовод Джек считает себя неудачником, потому, что не стал знаменитым актером в Голливуде. Но авторы дают интересное задание - угадать, как начинали известные актеры, кем они были (упр.4, стр.163) 

1489472860.png

Мы проверяем свои догадки (упр.5, стр.164) и продолжаем разговор с помощью предложенных авторами Conversation bricks и идей для дискуссии.

Урок распланирован так, что учителю очень удобно последовательно работать над развитием навыков говорения.



#40 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 820 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 20 марта 2017 - 17:07

Unit5, Lesson 6      

The Secret of Success.

Очень убедительно на примере Джоан К. Роулинг  продолжили разговор об успешности и достижении цели.

Я не очень люблю фэнтази, может быть в силу своего возраста, но детям и книга, и фильм хорошо знакомы, поэтому  естественно говорили 

по теме с интересом и удовольствием.

Unit5, Lesson 7

What is the book / film about?

Обсудили содержание книги и фильма. Послушали и почитали, на этом материале готовились к проекту "Start a film review club".

 Немного не хватает уроков, чтобы закончить работу над разделом до каникул, но это не страшно. Каникулы короткие, всего неделя, поэтому  мы отложим внеклассное чтение  и тренировочные задания ОГЭ.  Будем наслаждаться фильмами и рассказами о них. С этим и уйдем на отдых.






0 пользователей читают эту тему

0 пользователей, 0 гостей, 0 невидимых