natpetrovna

А нужно ли понимать все? Ведь школа призвана учить английскому языку как науке. Когда меня мои дети спрашивают про разговорный английский, я отвечаю, что говорить на русском я могу в совершенстве. Но на какую отметку я смогу написать. например. диктант или сочинение. Вот так же и с английским языком. Зачем нужен сленг?????

Alexey, some questions for you...have you ever been to an English-speaking country? Do you consider it necessary to have English language courses in some of these countrues?

Несомненно, конкурсы стимулируют деятельность педагога. Но иногда мне кажется , что чем лучше (грамотней и "заслуженей") педагог, тем дальше он от учеников. Я вот тоже являюсь Победителем конкурса лучших учителей России...но, поверьте мне, лучше преподавать от этого не стала...Вернее сказать, преподавать лучше от этого конкурса не стала. Главное в нашей работе - ГОРЕТЬ. А это самое тяжелое и никакой конкурс на это не стимулирует!!!

Подготовка к различным экзаменам и в том числе TOEFL - это не ПРОБЛЕМА школы. Пусть этим занимаются частные репетиторы, центры и т.д.

Чтобы аттестоваться на высшую категорию, необходимо иметь Портфолио. Образец такого Портфолио можно найти на сайте Министрества Образования.

Мы работаем по технологии индивидуально-ориентированного способа обучения и разработали свое планирование, которое имеет некоторые отличительные особенности. Предлагаю вариант планирования по учебнику О.Афанасьевой для 9 класса. КТП_англ_9_класс.doc

Как сказал герой фильма, насильно сделать человека счастливым - невозможно. Это касается и говорения по- английскому языку. На мой взгляд, существует два способа "заставить " ребенка говорить. Первое - это среда. Второе - это его желание. Никакие другие методы действовать не будут. А если и будут, то очень медленно. Другой вопрос, как вызвать желание говорить...Это с научной точки зрения называется мотивацией. Но насколько её можно сделать эффективной...Вот вопрос...

Иногда сравниваю подготовку к ЕГЭ по английскому языку со спортивной тренировкой: чем больше упражнений сделаешь, тем крепче станешь. Аналогия на лицо, неправда ли? Главное - работать, работать много и упорно.

Вы не одиноки!!! Тоже очень переживаю по поводу качества ЕГЭ!!!

План конспект - это не совсем трудно сделать. Опишите все пункты с задачами урока. Сейчас нет канонов по разработке плана. Можно, например, весь урок работать с текстом, разработав определенные виды заданий. Главное. чтобы КПД был! Прилагаю анализ урока с позиции личностно-ориентированного образования. Может это поможет посмотреть на план урока по-другому. Анализ_урока.doc

Живут же люди! Сдавая на свою 13 категорию, мне пришлось дать два открытых урока на город с присутствием 16 коллег из разных школ города, у меня проверили все написанные программы, вплоть до даты в журнале и её соответствием с выданным уроком, Показать своё поурочное планирование и конспекты всех уроков за 3 года. Все таблицы по анализу работы проверялись очень жёстко! Это где же у нас такое отсутствие демократии?!!! Поурочный план учителя - это его личное дело и проверять учителя на его наличие могут только на тот урок, на котором, собственно говоря, и присутствовала администрация. Есть общие (Российские!!) положения об аттестации. Ими и нужно руководствоваться! Удачи!

Самая актуальная тема, я думаю, индвидуальное образовнаие2

В этом году прошла дистанционные курсы по проблемам профилизации в школе. Для меня это был большой сюрприз, потому что в нашей школе профилизацию представляют, мягко говоря, иначе. Поэтому у меня родилось"подозрение", что данный процесс находится в стадии разработок и окончательная модель, которая станет обязательной для всех (естественно с вариантами) появится нескоро.

Уроком сейчас не отделаетесь. Высшая категория - это отличное портфолио, призеры олимпиад, курсы, участие в семинарах, конференциях и прочих педагогических действах, печатные работы. А еще квалификационный тест.... есть над чем задуматься. Сейчас такие условия, что помнить про следующую аттестацию надо все пять лет...иначе никак.

Действительно, когда же появятся демоверсии? Очень хочется взглянуть, что нас ждет в 9-х классах. Надо как то бы ускорить процесс. В этом году у меня в группе был переполох по поводу ЕГЭ в 9-м классе. А то как было с ЕГЭ в 11-х классах - сначала сдавали экзамены несколько лет, а потом начали выпускать демоверсии и пособия по подготовке к ним. Чтобы опять телега не оказалась впереди лошади.

Спасибо за информацию. Очень много чего полезного нашла. Есть, конечно, так себе презентации, но кто-то старался и огромное им за это спасибо. Если не вся презентация может быть полезна, но хотя бы даст толчок к новой работе.

Никакие телефоны и туалеты не спасут!!! Что можно сделать по телефону!!! Совсем немного. Конечно, это порождает несправедливость. Однако в условиях проведения ЕГЭ есть право, что каждый ученик может пожаловаться на проведение экзамена. Я не поверю, чтобы кто-то отсутствовал ДВА часа на экзамене , а остальные ученики сидели и безропотно продолжали работать. Не то поколение!!! Это какие то еденичные случаи, чтобы говорить о них так глобально. Все, конечно, гладко не бывает. В основном, я полагаю, что ЕГЭ - это очень демократичный экзамен. Главное, чтобы дети знали свои права.

Количество времени в данном случае не имеет особого значения. Вы противоречите сами себе. Какая разница пять месяцев или два. В любом случае можно прийти к "американской" модели. А тем кому даже по русскому и математике нужны тройки, они и на тройки их не знают...так что полгода будет в самый раз...Я так думаю. Мы с вами так спорим, как будто уже дали добро на эксперимент...Sorry.

Спасибо за информацию. Только не очень удобно читать. Может, сделаете все одним документом, please...

Подготовкак к ЕГЭ приобретает все новые аспекты. Вот, например, сейчас много говорят и пишут и психологической подготовке к ЕГЭ. Согласна, что в этом есть свое рациональное зерно. А как? Но, на мой взгляд, это долгий и кропотливый путь. Ведь нельзя же дать ребенку инструкции пару раз и отправить его на экзамен. Все равно, реальное ЕГЭ - это форс мажор, непредсказуемые реакции! А если бы наше министрество пошло на такой эксперимент - отметки по предметам выставляются в первом полугодии, кроме тех, по которым сдаются экзамены. Таким образом, освобождается масса времени на подготовку к ЕГЭ по нужным предметам. И тогда можно и психологически детей настроить, ведь дети уже не будут переживать за отметки в аттестате и сосредоточатся только на ЕГЭ. Коллеги! А что вы думаете по этому поводу?

Дети (хотя наука их изучила, казалось бы, со всех сторон и продолжает изучать!) - существа непредсказуемые. Особенно в отношении изучения иностранных языков. Вот, например, я сама. Мои родители жили в Норильске и меня до семи лет отдавали на воспитание то одной бабушке (она жила на Украине), то другой, которая жила в Узбекистане. Мне хватало ровно месяц, чтобы начинать говорить то на украинском, то на узбекском. Это при том, что оба мои родители - русские. В конце концов, когда я пошла в школу, забыла оба языка окончательно. Вывод: детям, изучающим язык в школе, не хватает языковой среды. А детям, изучающим язык в языковой среде, не хватает "научных" подходов к изучению языка.

Какую роль будут играть открытые уроки при изменившихся требованиях к аттестации педагогов? Может при нынешней развитой системе курсов, различного рода форумов, конкурсов и прочих мероприятий, мы постепенно начинаем забывать о главной миссии учителя? Признаю, что открытые уроки были некой игрой, театром если хотите. Но они имели свои плюсы. Согласитесь, уважаемые коллеги, что разработать урок и провести его успешно и продуктивно - это разные вещи. Вообщем-то меня не сильно печалит этот факт, но все же.......

Подробному разбору текста с позиции стиля вообще, по-моему, не стоит уделять особого внимания. Это же школа, а не филологический факультет. И на экзамене этого не требуют. И разве ученик лучше поймет текст, если будет знать к какому стилю он принадлежит??

По-моему, тема раздела сформулирована немного некорректно. Что значит "заствавить" говорить?! Мжет быть - научить говорить или мотивировать на говорение или .... Вообщем, поэтому и не получается, потому что хотите ЗАСТАВИТЬ...

Каждый должен заниматься своим делом. Если у тебя есть сертификат, дающий право на принятия экзамена ЕГЭ, стало быть ты можешь быть экзаменатором. Также и с другими экзаменами. Ой.. матушка Россия... Это похоже на то, что даже студенты у нас в стране репетиторствуют. Еще сами толком ничего не знают, а уже на этом зарабатывают. Может я не права.. но КАЖДЫЙ ДОЛЖЕН ЗАНИМАТЬСЯ СВОИМ ДЕЛОМ.... Как может школьный учитель готовить к международному экзамену?! Да хоть семь пядей во лбу. Нет у него этого права! Кустарщина какая-то... простите...