Поиск по сайту

Уважаемые авторы, у нас работают по вашим учебникам, но администрация каждый раз требует программу. Скажите пожалуйста, есть ли авторская программа к вашему курсу, и если есть, где и как ее можно купить?

Здравствуйте! Я мама школьника. Занимаюсь с ребенком сама уже несколько лет. Купила учебники Кауфман, но нигде не могу купить к ним книги для учителя. Подскажите, пожалуйста, они есть где-то в продаже?

Доброго времени суток, уважаемые Клара Исааковна и Марианна Юрьевна. Обращаюсь к Вам с вопросами: 1. Я приобрела обновлённые версии рабочих тетрадей к УМК "Happy English.ru" для 9 класса (с тестами в формате ОГЭ) и аудиоприложение к ним. Вопрос у меня следующий: предусмотрены ли ключи к тестам в формате ОГЭ? Если да, то где я могу их найти? 1.Тексты аудиозаписей к контрольным работам для подготовки к ОГЭ находятся в КНИГЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ для 9 класса выпуска 2015 года стр.78-93 2. Ключи к контрольным работам для подготовки к ОГЭ находятся в КНИГЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ для 9 класса выпуска 2015 года стр.34, 38, 42, 46 Книга для учителя выложена на сайте englishteachers.ru в ресурсах к учебнику Happy English.ru

Уважаемые коллеги, сегодня из типографии пришло новое пособие К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман "Как научиться читать по-английски". В основе пособия - испытанная и эффективная авторская система обучения чтению. Для детей и их родителей даются по-русски подробные объяснения как правильно произносить звуки и читать буквы. Система упражнений позволяет не только отработать умение чтения вслух по правилам и запомнить исключения из правил, но и дает возможность расширить и закрепить словарный запас а также научиться правильно интонировать предложения с учетом синтагм и коммуникативных типов предложений. Книга также содержит ряд простых текстов, знакомящих школьников с социокультурными реалиями Великбритании и позволяющих сопоставить эти реалии с реалиями родной страны. Пособие можно использовать не только в дополнение к любому учебнику английского языка для начальной школы, но и в качестве отдельного, самостоятельного пособия. Аудиоприложение к пособию можно скачать здесь: http://audio.neteducom.com/books/47/ Учителя, использующие в работе учебники серии "Happy English.ru", найдут в пособии не только знакомые подходы к обучению, но и новые, дополнительные упражнения и смогут использовать данное пособие для обучение младших школьников чтению при работе с любым другим учебником.

Новинки! Книги "Songs and poems" (К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман) Песни и стихи на английском языке для начальной школы / Songs and Poems for Junior School - https://www.englishteachers.ru/Wares/542 Аудиозаписи доступны для скачивания по QR-коду на обложке или ссылке http://audio.neteducom.com/books/16/ Песни и стихи на английском языке для учащихся 5-11 классов / Songs and Poems for School - https://www.englishteachers.ru/Wares/543 Аудиозаписи доступны для скачивания по QR-коду на обложке или ссылке http://audio.neteducom.com/books/17 Песни и стихи (К.И.Кауфман и М.Ю.Кауфман).pdf

В 2017/18 учебном году онлайн-апробация УМК “Happy English.ru” будет продолжена. Приём заявок на участие в онлайн-апробации будет открыт в августе. Следите за информацией на сайте.

Уже с сентября 2017 г. веду записи о работе с УМК К.И. и М.Ю. Кауфман для 8 класса. Нопо ряду причин публиковать начинаю только сейчас. Особенностями моей репетиторской работы в этом году является то, что в этом году от старых моих 4-х учеников, перешедших в 8 класс, осталось только три (1 ученик переехал в другой район Москвы. Обрадовал меня в сентябре, что после собеседования с учителем английского в новой школе, его определили в сильную подгруппу и предложили дополнительную программу для последующего участия в школьных и других марафонах и олимпиадах. Там по этой программе готовятся по нашему учебнику и пособиям (!). Есть еще один новый ученик 8 класса, хороший мальчик, но его знания - совсем слабые: в голове полная каша. Но ученик занимается сознательно и старательно. Это главный козырь. Тут приходится совмещать работу по школьному (учитывать) и Happy English. Пришел на занятия с середины октября. Так что совсем разная организация уроков. В один отчет всех учеников, таким образом, включать не могу. Так что схема получается 3+1. Раздел 1 УРОК 1. Этот урок - единственный, который одинаково изучали все ученики, т.к. одни припоминали историю приключений героев сюжетной люнии, а новый ученик с нею знакомился. И со всеми очень старательно занимались изучением стратигии чтения, которой посвящены стр. 5-8. Ну и с помощью моего любимого задания - во всех текстах находим глаголы и определяем их грамматическое время определяем "глубины" утраченного за лето. Во время занятий с Иваном (новенький) у нас в работе еще и УМК для 5 класса (первый год обучения).

Всем – здравствуйте! “Let’s keep in touch!” – название первого раздела учебника восьмого класса хочется взять эпиграфом к своему дневнику. Да, мои второклашки, с которыми мы начинали апробацию “Happy English.ru” для начальной школы, уже в восьмом классе. “Welcome back, folks! Look at you! You’ve grown up so much!” – приветствуем учеников вместе с мистером Хэлпом, и, выслушав высказывания ребят о планах на новый учебный год, знакомим их с основными видами чтения и их стратегиями. Овладеть ими – значит овладеть очень важным общеучебным умением, не говоря уже о значимости стратегий чтения для подготовки к экзаменам. В этом же разделе еще одна важнейшая задача – научиться правильному оформлению официальных и личных писем. Образцы таких писем, советы по их написанию, фразы для начала и завершения письма – все это дают авторы как руководство к действию. По предложенному ими плану мы пишем ответ на письмо воображаемому другу. Подробно разбираем все работы на уроке – смотрим и правильность оформления, и содержание. Фразовые глаголы, словообразовательные префиксы – новые рубрики в учебнике, опять же очень нужные для расширения словарного запаса и плюс – к экзаменам. Отрабатываем их в упражнениях учебника и в рабочих тетрадях. Разговорные клише – в этом разделе это реакция на услышанные новости – просто необходимы для построения диалогов. Пробуем составить короткие диалоги по картинкам учебника и ролевым картам. Получается! Новое глагольное время Present Perfect Progressive авторы демонстрируют в диалогах героев учебника. Так его значение гораздо нагляднее. Особенно понравилась запись истории о дне Святого Валентина в классе Роба и Миши – как будто радио-спектакль прослушали! А упражнений на образование и употребление Present Perfect Progressive в учебнике и тетрадях так много, что не усвоить его просто невозможно. Сочинили свои небольшие веселые рассказы, закончив их фразой “We laughed our heads off!”

18.08.2017 Учебник Happy English.ru для 5 класса (первый год обучения) уже можно купить Поступил в продажу учебник "Happy English.ru" для 5 класса (первый год обучения). Учебник можно использовать для быстрого повторения и закрепления материала за курс начальной школы учащимися, нуждающимися в таком повторении при обучении английскому как первому иностранному языку, а также при обучении как второму иностранному языку - для начала изучения английского «с нуля» Вот такой замечательный подарок издательство "Титул" и авторы УМК "Нappy English.ru" Клара Исааковна и Марианна Юрьевна Кауфман сделали нам, учителям к новому учебному году. Я познакомилась с "Желтеньким" (так ласково я его называю) в 2002 году, долгое время успешно работала по нему, пока не началось обучение детей в начальной школе. В этом году у "Желтенького" юбилей - 15 лет он честно и продуктивно учит наших деток английскому языку. И одно время его было трудно достать, он просто не поступал в продажу. А потребность в нем очень большая. В прошлом году меня попросили поработать с шестиклассником, который читал с ошибками, путался в построении предложений... Он неуверенно чувствовал себя на уроках, со страхом шел в школу. В общем нужно было что-то делать. И я обратилась за помощью к своему проверенному другу "Желтенькому". Неловко предлагать шестикласснику учебник для 2 класса, а вот повторить все по учебнику 5 класса вполне реально. Эффект был потрясающий! Мальчик без страха начал работать в классе, выполнял тестовые задания к концу года на "4". "Сарафанное радио" сработало, ко мне снова обратились за помощью. Начну с понедельника занятия и буду делиться с вами, коллеги, своими наработками.

Приветствую всех читателей онлайн-дневника, продолжающих интересоваться апробацией УМК “Happy English.ru”. Как приятно продолжить записи о своих любимых воспитанниках, повзрослевших Кауфманцах, моих чудесных восьмиклассниках! Как приятно вернуться к ним после очередной недели курсов повышения квалификации и продолжить нашу совместную c ними деятельность! Когда мы с преподавателями обсуждали современный урок в логике ФГОС, то очередной раз убеждались, что авторы учебника “Happy English.ru” Клара Исааковна и Марианна Юрьевна Кауфман включили в свои УМК все, что нужно. Взять, хотя бы, требование о наличии блоков самостоятельного получения знаний и работе учащихся с различными источниками информации. В учебнике есть рубрики “Ask Mr Help”, “Verb activator”, How to build new words”, “Conversation bricks”, “For your information”. Использование элементов проблемного обучения обеспечивает сознательность, глубину, прочность знаний. Например, информацию об ознакомительном, изучающем и поисковом чтении и разных целевых установках ребята получают только после устанавливания соответствий между частями текста и заголовками. На уроке открытия нового знания дети уяснили для себя понятийную базу (достигли содержательной цели), а затем реализовали эти знания, применили их на практике, определили, какой из подростков, какую стратегию чтения должен был выбрать упр. №5, с.7. ( достигли деятельностной цели). Выполняя разные задания к домашнему рассказу о летних каникулах, дети сами применили все стратегии чтения. В проблемном ключе подается и информация о 2 типах писем (дети заполняли таблицу с инструкциями по написанию тех и других). Каков результат в плане написания личных писем? Во всех отношениях - хороший. В одном из писем ребята описывали свои летние каникулы. Несмотря на то, что отдых - это здорово, некоторые ученики скучали по урокам английского, как оказалось. Кстати, я тоже. В 8б классе 24 человека, работать интересно, хотя и не всегда легко. Что касается организации парной или групповой работы, позволяющей каждому ученику развивать коммуникативные компетенции и осваивать нормы работы в коллективе, то наш учебник изобилует такими заданиями, которые работают на достижение цели. И в первом, и во всех последующих разделах учебника ребята учатся выражать эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость, огорчение, одобрение, неодобрение, сомнение) с помощью речевых клише и закрепляют их употребление в речевых упражнениях: заполняют таблицу, заполняют пропуски в тексте, описывают картинки, разыгрывают диалоги, играют в ролевые игры. То, как подается новый грамматический материал ,the Present Perfect Progressive Tense, - выше всяких похвал! Продуманные авторами элементы проблемного обучения позволяют повысить познавательную активность и самостоятельность учащихся за счет преодоления регулируемых учителем познавательных трудностей. С 6 по 9 урок проблемные ситуации предъявляются в форме духовно-познавательных задач. Они основываются на решении проблем внутреннего мира детей. Как бы ребята поступили в День святого Валентина, окажись они на месте главных героев? Очередной раз хочется сказать, что тексты учебника - многофункциональны. Говоря о трогательных чувствах, мы с любовью усваиваем и грамматику. Как прошли уроки развивающего контроля, если меня заменяли во время моего отсутствия, узнаю завтра. Осталось буквально 2 недели до конца 1 четверти. Но можно с уверенностью сказать, что прекрасных мгновений на уроках, которые хотелось бы остановить, было немало.

Предлагаем вашему вниманию тематическое планирование и поурочные рекомендации из книги для учителя к учебнику "Happy English.ru" для 10 класса ФГОС. Администрация портала благодарит авторов учебника Клару Исааковну и Марианну Юрьевну Кауфман за разрешение на использование данных материалов. HEru10TB_method_templan.pdf

Наконец, могу свести воедино результаты 4-х учеников, занятия с которыми начались через неделю после начала учебного года. Еще один ученик присоединится с октября. В санаторной школе новый для него учебник, пока не знаю, какой. Но он и родители решили, что непонятки лучше не копить. Младшая, третьеклассница, ходит уже неделю, у нее Кузовлев. УМК очень уж разные, детям трудно так переключаться. Spotlight во 2-м и Кузовлев в 3-м. Все дети со своими учебниками и тетрадями. УРОКИ 1,2 Первое, что рассматриваю и обсуждаю с детьми - это страницы 4-5. О чем сюжетная линия, т.е. оглавление. Затем смотрим, как рассматриваемые темы связаны с лексикой и выясняется, что очень много слов и выражений нам хорошо знакомы, что в People акцент буде сделан на описании внешности и характере, а в Hobby будем, вероятно, не только называть увлечения, но и высказывать свое мнение. Сравнили краткую информацию Countries and cities в учебнике с расширенной в РТ ч.1 на с.2. Еще что следует помнить об этикете при разговоре с кем-нибудь и соответствующие вежливые фразы, а еще расширим свой запас лексики, необходимой для понимания смысла заданий, которые практически все теперь даются на английском (Do you understand the task?). Так авторы дали нам в руки инструмент ненавязчивого, но осмысленного освоения УУД: анализ и пример структурирования информации, выделения опорной лексики и фраз для использования такого приема и форм работы с любой другой информацией. И иллюстрации все не случайны: почти "меню" сайтовской страницы к сюжетной линии. Обратила внимание детей и на грамматический справочник в конце учебника. Читали и вспоминали персонажей нашего учебника и подчеркивали новую для себя информацию. Дома им предстоит найти все сказуемые в текстах и вспомнить названия грамматических времен, пользуясь своими воспоминаниями о знаниях и грамматическим справочником в конце. Прекрасно в этом поможет упр. 4 на с. 8 учебника.1 человек пока должен проделать такую работу сам по учебнику (родители приобрели учебники на ярмарке, т.е. с первых занятий в новой школе все же оценили УМК как" более понятный ребёнку". Больше на первом занятии не успевали сделать. Тему артиклей оставили на следующее занятие. И правильно сделали, потому что это тема постоянных ошибок. Поэтому неторопливо, но качественно все проделали на 10-11 с. учебника и в РТ на 4-5 с. Заедая каждый правильный ответ мелкими леденцами ( в вазочке их заметно убавлялось). В этом смысле мои семиклассники не изменились.

Вот и начался новый учебный год. Еще раз поздравляю всех вас, мои дорогие коллеги с этим событием. Каждый раз волнительно переступать порог класса после летних каникул: дети выросли и изменились, воспринимают все по-новому, надо подбирать к ним новые "ключики". Прошла неделя, постепенно школьная жизнь входит в привычную колею. Пора приниматься за дневник 9 класса. Для меня это последнее звено в цепочке 5-11 классов. Дневника этого класса пока нет. 5 класс - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2312 6 класс - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=2724 7 класс - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3079 8 класс - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3321 9 класс - 10 класс -https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=3076 11 класс - https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1911 Что-то не нашла ссылку на дневник 10 класса. Неужели его тоже нет? Прекрасно помню, что выступала на VI Всероссийском семинаре в Обнинске в 2011 году https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1657 и рассказывала об опыте работы по этому УМК (презентация сохранилась). Об опыте работы по УМК для 9 класса тоже рассказывала в 2010 году на V Всероссийском семинаре. https://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1249 Но с той поры УМК переиздавался и совершенствовался. К нему появились новые тетради. Надо все опробовать и постараться подготовить детей к ОГЭ.

Поприветствовать с первого урока в 7 классе мне пришлось в 2 раза больше учеников, чем обычно. После 4 лет деления ребят на группы произошло объединение (до 25 человек не хватает 2). Что можно здесь сказать? – «Вместе весело шагать!» Вот мы и пошагали. Вместе вспомнили всех главных героев учебника. Очень удачные тексты! Сжатая информация о характере героев, их увлечениях, отношениях с другими героями позволила систематизировать сведения, освежить все в памяти. Но не только факты о героях мы вспомнили. Как всегда, тексты многофункциональны. Повторили и видовременные формы глаголов попутно. И все это в связном, ситуативно оправданном контексте! Ряд упражнений и учебника, и тетради, дали возможность все разложить по полочкам. Ответы на все вопросы нашли. Но не все так гладко было сначала с умением задавать вопросы (упр.№3,4 с.12 в учебнике) Стараясь создать ситуацию успеха, выровнять всех учеников, в контексте педагогики удивления для повторения правил построения общих и специальных вопросов использовала собственную руку, где каждый палец – это отдельный член вопросительных предложений. Когда по пальцам все было разложено, дело пошло. Специальный и общий вопросы Большой палец – самый короткий палец, как маленький ребенок, задающий вопросы when?where? what? why? Указательный палец – вспомогательный глагол, указывающий на время в предложении; Средний палец – самый длинный палец, главный член предложения, подлежащее; Безымянный палец – идет всегда за подлежащим, сказуемое; Мизинец – остальная часть предложения. https://infourok.ru/udivlenie-kak-odin-iz-vnutrennih-mehanizmov-formirovaniya-polozhitelnoy-motivacii-mladshih-shkolnikov-na-uroke-angliyskogo-yazik-1038025.html Теперь могут и слабые ученики вопросы позадавать, когда в ноябре к нам снова приедет гость из Англии. Особо ребята заинтересовались разными блюдами мира. Тут и таблица в тетради с названиями стран, национальностей - как никогда, кстати. Она же была нужна и тогда, когда мы читали о том, на скольких языках могут говорить главные герои. В рубрике «Did you know» в тетрадях узнали, сколько человек говорят на каких языках. Кстати, упражнения в тетрадях на повторение чтения ударных гласных в открытом и закрытом слогах были совсем не лишними. Если люди каким-то образом выучивают несколько языков, то почему бы отставшим по разным причинам ученикам не попробовать еще раз разобраться в правилах чтения, делении английских слов на слоги, например? Мы не пропустили ни одного упражнения в тетради. А то, как построено повторение материала об артиклях, заслуживает особой похвалы. Как же гордились ребята, когда они находили к вопросу правильный ответ из правой колонки! Авторы не зря выбрали индуктивный путь, где дети должны самостоятельно вспомнить и заново вывести правила. На самом деле такое повторение способствует большей мыслительной активности учащихся и более прочному запоминанию материала. Уже проверено! Продолжение следует…

Предлагаем вашему вниманию поурочные рекомендации из обновленной (с внесенными изменениями) книги для учителя к учебнику "Happy English.ru" для 9 класса. Администрация портала благодарит авторов учебника Клару Исааковну и Марианну Юрьевну Кауфман за разрешение на использование данных материалов. HEru9_TB_method_OGE_new.pdf

Апробация УМК курса “Happy English.ru” с предоставлением бесплатных учебников на 2016/17 учебный год ЗАО «Издательство «Титул» объявляет о приеме заявок на апробацию учебно-методического комплекта “Happy English.ru” на 2016/17 учебный год с предоставлением бесплатных учебников. Цель апробации – изучить эффективность обучения по полным УМК в условиях ФГОС. Для апробации издательство предоставляет библиотеке образовательного учреждения: - бесплатный полный комплект УМК “Happy English.ru” для педагога-апробатора (включающий учебник, аудиоприложение, книгу для учителя, рабочие тетради №1 и №2) - бесплатные учебники на класс, в соответствии с количеством участвующих в апробации учеников - рабочие тетради и другие компоненты УМК (кроме бесплатных учебников) приобретаются непосредственно в издательстве. В апробации с получением бесплатных учебников участвуют только те образовательные учреждения, которые приобрели рабочие тетради в издательстве. Образовательное учреждение организует работу по УМК для выбранного класса (классов). Доставка осуществляется почтовыми посылками за счет заказчика. В стоимость доставки входит стоимость доставки полного веса заказа (как бесплатной, так и платной его частей). Количество участников апробации ограничено! Для участия в апробации: 1. Педагогу нужно зарегистрироваться на портале http://www.englishteachers.ru и прислать по электронной почте на адрес connect@englishteachers.ru сканированную копию спецификации-заявки (см. прикрепленный файл), подписанную руководителем и заверенную печатью ОУ, оригинал заявки высылается в адрес издательства по почте. В заявке нужно указать: - название ОУ - ФИО педагога-апробатора - имя пользователя на портале www.englishteachers.ru - класс - кол-во учеников в классе и количество заказываемых рабочих тетрадей - почтовый адрес доставки (адрес ОУ) - адрес эл. почты и контактный телефон для связи В приложенной таблице указать количество учебников и количество остальных компонентов УМК "Happy English.ru" (графа - Заказ, экз.), необходимых для апробации. 2. После получения заявки издательство по электронной почте вышлет письмо, подтверждающее Ваше участие в апробации. Вашей заявке будет присвоен номер, дата и выставленный счет на оплату рабочих тетрадей. В случае включения в заказ других компонентов УМК помимо бесплатного УМК для учителя, они также будут включены в счет. ВНИМАНИЕ! При перечислении денежных средств обязательно указывайте номер и дату заявки. 3. После получения оригинала заявки подписанной руководителем и заверенной печатью ОУ и поступления денежных средств на расчетный счет издательства за заказанные компоненты УМК "Happy English.ru" издательство высылает Ваш заказ на адрес школы. На оплаченные компоненты УМК высылается полный комплект отгрузочных документов. По электронной почте педагогу-апробатору будет отправлена информация о дате отгрузки и почтовый идентификатор отправления для своевременного отслеживания и получения УМК в почтовом отделении. 4. В ходе апробации, после прохождения каждого раздела учебника, апробатор заполняет онлайн-анкету, расположенную по адресу https://www.englishteachers.ru/surveys. Доступ к анкетам будет открыт для апробаторов с 17 октября 2016 года. На весь срок апробации издательство предоставит апробаторам методическую поддержку, включая онлайн-консультации с авторами УМК и методистами. 5. По окончании апробации издательство высылает по почте на адрес ОУ сертификат апробатора для педагога-апробатора и сертификат, подтверждающий, что ОУ являлось апробационной площадкой издательства в 2016/17 учебном году. Заявки принимаются с 20 апреля до 16 октября 2016 года. Об окончании приема заявок будет объявлено на форуме www.englishteachers.ru. Спецификация__заявка HEru 2016.rar

Доброго времени суток, Уважаемые Коллеги! Поводом открыть эту тему стала ситуация в моем 5 классе (решила вести дневник, чтобы коллеги, которые имеют схожие проблемы, могли опереться на тот опыт, который мы будем нарабатывать с ребятами). В этом году я вернулась в школу после длительного перерыва и мне дали классное руководство в 5 классе. Ребятам Сильно не повезло с обучением английского, т.к., начиная со 2 класса, где должны закладываться начальные знания и вырабатываться языковые механизмы, за начальную школу у них трижды менялся учитель (т.е. ежегодно!!!) и дважды они меняли УМК (во 2 классе был Spotlight, в 3 -Starlight, в 4 - Spotlight. Выбор Starlightв 3 классе был обусловлен тем, что библиотекарь попросту ошиблась в названии УМК и дети с пробелами за 2 класс шли в 3 классе по "углубленке"). В 5 классе нам выдали Spotlight и я приняла решение поставить жирную точку над этими издевательствами! (Уважаемые Коллеги! Вы можете подумать, что я, не попробовав учебник, пошла на его замену. Могу сказать,что я по нему позанималась с ребятами 3 урока, за которые мы "пролетели" материал, который был запланирован авторами на 9 уроков повторения! И это с моими детьми, у которых просто бессистемные знания! Нет, это можно было бы так и продолжать "скакать" по верхам и убеждать себя и окружающих,что все хорошо и это "так и должно быть" и "вон где-то там будет Вам Счастье". Но это не про меня, простите за пафос(((.)

С разрешения авторов курса "Happy English.ru" размещаем в свободном доступе Рабочую программу к курсу Happy English.ru для 10-11 классов. Администрация портала благодарит Клару Исааковну и Марианну Юрьевну Кауфман за разрешение на размещение авторских материалов на форуме. HEru10_11_program.pdf

Уважаемые апробаторы учебника 2 класса! Многие из вас пишут,что ученики плохо справляются с написанием букв под диктовку диктора.Да,это очень сложный вид работы,но тем не менее, он очень важен,так как формирует навыки аудирования и письма. Можно на первых порах немного облегчить задачу- учитель,а не диктор диктует буквы в другом порядке,а потом уже дети пишут под диктовку диктора. Можно просить детей сначала не писать ,а показывать буквы из разрезной азбуки,затем писать их.Чтобы не тратить много времени на один вид работы,можно их чередовать- один урок облечаете задачу,но на следующем выполняете задание учебника.

С разрешения авторов К.И. Кауфман и М.Ю. Кауфман размещаем для скачивания полную книгу для учителя к учебнику "Happy English.ru" для 2 класса. HEru2TB_book.pdf

Уважаемые коллеги, в настоящее время мы готовим учебники курса Happy English.ru к экспертизе в 2017 году. Изменения носят как косметический так и фактический характер. В данном посте хочу познакомить вас с измененными страницами 10,11,12 в учебнике 6 класса. Они представляют собой другое объяснение образования разделительных вопросов и ОТВЕТОВ на них. Это, кстати, реакция авторов на ваши анкеты, в которых вы писали о некоторых затруднениях, возникавших при объяснении этого материала. HEru6SB_010_012.pdf

Приглашаем учителей английского языка к участию в педагогическом эксперименте! Издательство «Титул» при технической поддержке ООО «Образовательные Компьютерные Технологии» предлагает учителям английского языка принять участие в педагогическом эксперименте – онлайн-апробации УМК “Happy English.ru” в 2016/17 учебном году. Апробация проводится с сентября 2016 по июнь 2017 года. Для участия в апробации необходимо: 1. Прислать заявку по электронной почте на адрес connect@englishteachers.ru. В теме письма просим написать "Онлайн-апробация учебников". В заявке необходимо указать: - ФИО, - полное название образовательного учреждения (для заполнения сертификата), - учебник(и), который(ые) Вы хотите апробировать, - имя пользователя (отображаемое) на форуме www.englishteachers.ru, - почтовый адрес(с индексом) (для отправки сертификата участника в конце уч. года) например: Иванова Жанна Сергеевна, МОУ СОШ №1 села Красивое Кировской области, учебник “Happy English.ru” для __ класса, имя пользователя (отображаемое) на форуме ___________ , почтовый адрес(с индексом) ____________. Заявки принимаются с 24 августа 2016 года. Учителя, приславшие заявки, получают по электронной почте письма, подтверждающие их участие в эксперименте. 2. После прохождения каждого раздела (Unit, Section) учебника заполнять на странице апробации анкету из 5 пунктов. Анкеты будут доступны для просмотра и заполнения начиная с 12 сентября 2016 года только для зарегистрированных участников. 3. Учебные материалы (учебники/рабочие тетради) участникам онлайн-апробации не высылаются. 4. По окончании апробации учителя получают Сертификат апробатора от издательства «Титул».

Приглашаем учителей английского языка к участию в педагогическом эксперименте! Издательство «Титул» при технической поддержке ООО «Образовательные Компьютерные Технологии» предлагает учителям английского языка принять участие в педагогическом эксперименте – онлайн-апробации УМК “Happy English.ru” в 2015/16 учебном году. Апробация проводится с сентября 2015 по июнь 2016 года. Для участия в апробации необходимо: 1. Прислать заявку по электронной почте на адрес connect@englishteachers.ru. В теме письма просим написать "Онлайн-апробация учебников". В заявке необходимо указать: - ФИО, - полное название образовательного учреждения (для заполнения сертификата), - учебник(и), который(ые) Вы хотите апробировать, - имя пользователя (отображаемое) на форуме www.englishteachers.ru, - почтовый адрес(с индексом) (для отправки сертификата участника в конце уч. года) например: Иванова Жанна Сергеевна, МОУ СОШ №1 села Красивое Кировской области, учебник “Happy English.ru” для __ класса, имя пользователя (отображаемое) на форуме ___________ , почтовый адрес(с индексом) ____________. Заявки принимаются с 25 августа 2015 года. Учителя, приславшие заявки, получают по электронной почте письма, подтверждающие их участие в эксперименте. 2. После прохождения каждого раздела (Unit, Section) учебника заполнять на странице апробации анкету из 5 пунктов. Анкеты будут доступны для просмотра и заполнения начиная с 8 сентября 2015 года только для зарегистрированных участников. 3. Учебные материалы (учебники/рабочие тетради) участникам онлайн-апробации не высылаются. 4. По окончании апробации учителя получают Сертификат апробатора от издательства «Титул».

Уважаемые коллеги, страницы из книги К. И. Кауфман и М. Ю. Кауфман "Страницы британской истории" можно посмотреть онлайн и скачать по адресу https://www.englisht.../Wares/531.html В книге рассказывается об истории Британских островов и народов, населявших их, с доисторических времен до конца эпохи Тюдоров. Тексты и задания по уровню сложности рассчитаны на учащихся 7-11 классов, книгу можно использовать в качестве основы для внеурочной деятельности, элективного курса или как дополнительное пособие для чтения и проектных работ.

УРОКИ 1-3 Только к концу первой четверти удалось всех детей привести к одинаковому уровню (числу пройденных уроков), т.к. 4 и 5 сумели поболеть, 2 вступили в занятия на третьей неделе, т.к. в школах и в кружках разных надо было еще утрясать расписание. Поэтому, с кем-то по 3 раза в неделю занимались, с девочкой аж 4 раза, пока не начались у нее регулярные занятия по ЛФК. Но в итоге теперь могу как-то обобщить свои записки по всем моим ученикам. Помогло то, что все дети все же дома прочитали тексты в РТ в уроках 2,3 и вспомнили всю историю, которая началась с персонажами в 5 классе. Многие признались, что с удовольствием листали еще книжку за 5 класс. Поэтому могу сказать, что в уроке 1 вполне прилично все справились с упр.4 в учебнике (с.7).Это позволило больше времени уделить заданиям 1 и 2 в учебнике. Выяснилось, что от терминологии, позволяющей понимать задания в памяти осталось от 40 до 60%. Поэтому сделав упр.2 б детям предложила перевести задания №№ 3 (с.7), 5,6 (с.8), 4,5,6,8 (с.12), 1-3 (с.14). Прямо с первого урока детей порадовал агент Кьют , с заданиями к диалогу все справились и делали с удовольствием. Д/З, тем не менее, вызвало затруднения при прочтении задания С, но я напомнила, что вся теория, которую изучали в 5 классе изложена в этом учебнике в конце. Все проблемы были сняты. В уроке 2,3 опять уделили внимание упр.2 (с.10) на объяснительную лексику. Достаточно хорошо осваивают постановку разделительного вопроса, а вот ответ на них (согласие - несогласие) не сразу в голове укладывается, поэтому с двумя детьми в 45 минут не уложились. Замечательно выручает обилие упражнений в учебнике и РТ на тренировку и освоение этого типа вопросов УРОК 4 Речевой этикет - важнейшая составляющая общения и со временем набор необходимых фраз расширяется, но сначала припомнили "запасы" прошлых лет. Потом поговорили о том, можно ли разделительный вопрос считать полезным помощником в вежливой беседе, а, значит, стоит ли серьезно отнестись к его изучению и практике применения.У меня парочка успешно занимающихся возгордилась слегка и стала с некоторой халатностью относиться к ознакомлению с новым материалом, читают пояснения не особо внимательно, а в итоге ошибаются. Диалог "In the boss's office" сам по себе интересен, т.к. детям нравится этот персонаж с его нелепостями. Но я еще обратила внимание детей на роль *s , с которым часто бывают проблемы у детей. В этом диалоге детей просила объяснять все случаи его применения, где краткая форма глагола "быть", а где притяжательный падеж существительного. Репортажи о летающих мальчиках в газетах сделали интересным знакомство с этим жанром и с первыми английскими газетами. В сети посмотрели, как выглядят эти газеты сегодня в электронном виде. УРОК 5. Развитие темы разделительного вопроса начали с повторения правила образования общего вопроса и кратких ответов на него. Детям показалось интересным упр.1 (с.18 в уч.) с точки зрения содержания предложений. В этом смысле и диалог с Кьютом, который использовал данный тип вопросов для получения "разведданных" тоже очень удачный прием. Тем не менее, были ошибки при выполнении некоторых заданий Так, при выполнении задания №В в РТ на с. 12 в предложении 8 не сразу сообразили, к какой части предложения надо ставить разделительный вопрос. Вспомнили про карту города Тunbridge и нашли там адрес Кьюта. УРОК 6 С удовольствием отмечаю, что все дети сумели уложиться в урок при выполнении теста. В заданиях 3 и 4 все дети справились с разделительными вопросами. Понравилась информация в задании 2 (РТ)